2018年三亚市中等职业教育质量年度报告

“追梦班”现有在校生135名，就读不同的专业。“追梦班”除正常的专业学习外，教学形式以第二课堂教育活动为主，以讲座、班会等形式，围绕社会主义核心价值观、优秀中华传统文化等，开展德育、励志及职业道德规范教育，引导贫困学生树立就业脱贫的观念，激励他们勇敢前行。为助力“追梦班”学生成长成才，为脱贫攻坚工作出一份力，学院采取多种形式、多种措施，大力开展教育帮扶：一是开展“一对一”帮扶活动，全体党员与建档立卡贫困学生进行结对帮扶，时刻关注“追梦班”的学习和生活，加强智力帮扶和职业指导，力求每一位贫困家庭子女都能学到知识和技能。二是充分利用政策资金对“追梦班”学生进行职业技能培训，有效提升贫困家庭子女的就业创业能力，提高贫困家庭子女就业稳定性、创业的成功率及职业迁移能力。三是充分利用合作企业和创业平台，为学生提供就业创业实践帮助，优先为“追梦班”学生提供假期勤工俭学岗位及推荐实习就业。四是为“追梦班”学生提供资助。建档立卡贫困家庭学生在我校就读期间，每人每年可享受交通费补贴1000元。学院与中国移动公司合作，为建档立卡贫困家庭学生提供信息资源优惠服务。2018年10月22日，三亚日报专版对学院开展扶贫助学进行报道并采访了来自建档立卡家庭的学生：2017级的黄慧玲。

案例2：教学方式改革（三亚市中等职业学校）

改革教学方式，一是加强产教融合，校企合作力度。如高星级酒店报务与管理专业与各大酒店进行合作，按专业需要与阶段安排，进行见习、实习、顶岗和上岗学习等，实现就业零距离。二是创造性地摸索出一套和岗位对接更直接的教学方式。如汽车维修专业在实训教学中以仿真的方式进行，把实训基地设置成修理厂的现场，从实训教学内容、教学组织，实训模式及技术标准全方位与企业对接。实训教学分为两阶段，第一阶段为基本功和基础技能训练部分，第二阶段为实战部分即实车维修和故障排除训练，以整车化教学为主，教师现场实车设置故障，让学生诊断并排除故障，并面向全校职工接车修理，现场故障解决，由于实训教学模式超前创新学生上学即上岗，学生一毕业就能迅速适应岗位，实现就业零距离，我校毕业学生在同类学校中成了最抢手的。

案例3：以精准扶贫为特色，坚持为贫困年轻人提供慈善优质的职业教育。（三亚百年农工子弟职业学校）

学校以精准扶贫为特色，坚持为贫困年轻人提供慈善优质的职业教育。招收的学生均来自贫困家庭，或因重大变故致贫家庭的孩子。学生入学后，一切费用全免，包括从家到校的交通费、食宿费、书本学费、校服、医药费等等。假期，学校都会安排同学勤工俭学，在校学习两年后推荐实习单位并享受一定的实习津贴，实习期届满后大部分学生均留在了实习单位，有了稳定的工作和收入，从此家庭的经济状况就有了很大的改变。我们帮助了一个孩子，实际上就是帮助了一个家庭脱贫。三亚百年职校充分利用和企业合作进行技能教学，让企业参与技能教学设计，请企业一线员工、经理为学生授课，实操教学充分整合企业现有资源确保实操的真实性，使学生所学技能实用、管用，受到企业欢迎。

8.学校党建工作情况

2018年，全市各中等职业学校严格按照市委组织部、市教育局党组部署要求，扎实开展“三严三实”专题教育和“两学一做”学习教育活动。组织广大党员干部教职工认真学习党章党规、习近平总书记系列讲话及十九大报告，认真学习宣传贯彻落实4.13、中央12号文和党的十九大精神，以习近平中国特色社会主义思想武装头脑，解放思想、转变观念、务实创新，牢固树立“四个意识”，增强服务意识，加强政治理论学习，开展“勇当先锋做好表率”专题活动，在海南建设自由贸易试验区和中国特色自由贸易港上扛起责任担当。狠抓党员自身建设，确保党建工作走在前列，为学校改革发展提供了坚强的组织保证。认真讲好专题党课，深入开展研讨交流，教育引导党员干部教职工牢固树立政治意识、大局意识、核心意识和看齐意识，进一步坚定理想信念，提高党性修养。能够认真落实党建工作责任，以加强服务型党组织建设为抓手，全面抓好制度建设、阵地建设、台账建设，严格落实“三会一课”、民主评议党员、民主生活会等制度，切实打牢基层组织建设基础。严格落实《发展党员工作细则》，做好发展党员、党员教育管理、党组织关系转接、党员组织关系集中排查、党费年度核算以及走访慰问生活困难党员、老党员等工作。同时，组织党员开展“党员干部进社区、志愿服务解难题”“学深吃透转作风，进班访家入社区”等活动，进一步密切同群众的联系，解决群众的困难和问题，充分发挥基层组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。

9.主要问题和改进措施

9.1存在问题

2018年，我市中等职业教育经过不断努力，在办学质量、办学特色方面取得了一定的成绩，但对照党的十九大对职业教育提出的“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气”的要求，对照服务全市经济社会发展及人民对美好生活的向往，我们还存在一定差距。生源较差、质量不高及体制性、机制性和观念性问题仍然不同程度存在。具体表现为四个方面：一是学校布局有待进一步调整。随着现代职业教育的发展，我市中职教育面临新的形势，存在一些亟待解决的问题，学校发展不平衡、有些规模偏小、规模效益低下，资源配置相对分散、专业设置重复、办学特色不突出。二是实训设备、专业师资提升有待提高，校内实训还缺少贴近企业生产的实训内容。学生实习缺乏针对性和实效性，顶岗实习质量保证与监控等方面还有待进一步完善。三是以课程建设推动内涵发展使命艰巨。课程设置上没能全面突出职业能力培养的要求，某些专业设置单一、学制教学计划封闭、缺乏灵活性，学生行为能力得不到培养，不能适应劳动市场多样化需求。四是引入企业、行业、产业参与，健全人才评价机制，有效推进产教融合、工学结合，全面营造利好职业教育发展的社会环境任重而道远。

9.2改进措施

针对上述问题，我市职业教育下一步采取的改进措施为：一是调整学校布局，优化整合资源。根据国家和省中长期职业教育发展规划和海南省中等职业学校布局调整方案，计划用3年左右时间，采取撤销、合并、转型等形式，整合弱小中职学校，推动中等职业教育资源向优质学校集中，在此基础上进行专业布局调整，增强办学能力，突出办学特色，提升办学质量，建立现代职业教育体系。二是将根据社会发展和市场需求，计划听取企业专家、相关专家意见，不断调整专业设置和课程计划。三是以学生能力培养为目标，采取行为导向教学模式，全面推行一体化教学。加大高层次或高技能人才的引进力度，特别是符合对应建设海南自贸区（港）产业设置专业的师资人才引进。四是重点加强校企合作，产教融合。构建社会效益与经济效益兼顾的校企利益共同体，探索具有市场机制特点的校企合作长效机制。五是加大职业教育投入。增加职业学校基础建设和设施设备经费投入，积极推进符合现代职业教育需求的实训室和基地的建设，增加职业教育设施设备维护维修经费投入，促进我市职业教育快速发展，为三亚经济建设服务

上一页  [1] [2] [3]