三亚理工职业学院：以就业为目标的轴性办学

学院定期召开校企合作座谈会

优美的校园环境

三亚理工职业学院与三亚学院的体育欢乐节

空乘专业的航空模拟仓

三亚理工职业学院是由海南省教育部门批准，国家教育部门备案的普通高等学校（3年制专科），三亚理工职业学院与三亚学院同为兄弟院校，在同一校园，两院党委书记、校长均由陆丹教授担任，遵循同一先进育人理念，共享各类优质教学资源。在校学生既可接受三亚理工“双师型教师”一线专业技能知识“手把手教学”，又可汲取三亚学院高水准教师理论教学精髓。两院总占地面积3500亩，建筑面积超过65万平方米，共有在校学生近30000名，拥有学术交流中心、艺术中心、实验中心、计算机中心、高科技图书馆、标准游泳池、高尔夫练习场、风雨运动场以及篮排网球场等系列现代化教学、生活设施，是一所美丽的热带园林大学。先进的办学理念和创新性的活动受到社会各界的普遍关注和高度赞赏，中央电视台、中国教育电视台、凤凰卫视、新浪网、搜狐网、腾讯网、海南电视台、《海南日报》等多家媒体已多次报道学院教育教学成果。是什么魔力，让一所高职院校博得了如此之高的关注和赞赏？带着疑问，让我们一起走进三亚理工职业学院。

以“轴性办学”为导航

学生就业四通八达

高等职业学院作为中国高等教育的一支中坚力量，肩负了实现高等教育大众化的重任，肩负了万千学子的期待和万千家庭的重托。借助海南建设国际旅游岛的历史发展机遇，三亚理工职业学院积极探索高等职业教育的特点和规律，并与学院实际相结合，寻找适合自身发展的最优教学模式。以院长陆丹为首的学院领导班子，深入思考现代大学制度的历史及现状，坚持探索现代化的大学运行机制，推行教学改革，经过几年探索实践，三亚理工职业学院已经取得了丰硕的成果。

学院院长陆丹教授是社会学博士、博士生导师，中国民办教育协会副会长，海南省人学学会会长，海南省创新文化研究会副会长，荣获首届海南省十大创新人物称号和仅有的海南省年度创新人物大奖。共主持“十五”部级、省级教育学、社会学方面的课题5项，“十一五”项目1项，“十二五”项目2项，编撰学术著作多部。他在对世界一流大学和中国高等教育现状经过长时间的考察后，陆丹院长对三亚理工的发展作出了全面的思考。在首先学习了国内高等院校普遍的先进经验后，陆丹院长辩证地借鉴了国外尖端大学的“轴性大学运行结构”，创造性地发展出了适合三亚理工职业学院自身发展境况的“轴性大学运行结构”——“成长型”大学“轴性”结构。

“成长型”结构在强调育人的基础上，围绕教学这一轴心，不断促发科研的快速增长，为科研功能在理念、制度、组织机构、价值取向、资金投入上预留出更为广阔的发展空间。最后，兼顾大学服务社会的功能。这三者以育人为核心，以科研为基础和支撑，同时兼顾社会服务。在“成长型”的大学结构构想下，陆院长针对学院的发展，具体提出了更为现实化和操作性的“创业型”大学结构。具体而言，在以院行政为主轴的驱动下，以战略管理目标和大学基本理念、基本价值、基本目标为核心，联运教学、科研、学工、招生就业、后勤、党务和评估中心等职能机构，职能清晰，工作下沉，在此基础上，进一步联运各系部的教师和行政两个轴心，带动育人、科研和评估三轮运转。假以时日，使三轮系统联运成为惯性，使教学为中心、科研为基础成为基本价值，长此以往，将使系级行政与一线教师之轴成为主动轮，自发主动推动三轮齐转。

在学院管理制度上，陆丹院长主张“张力管理”,他认为，学院的一切工作最终目标是为了学生走向社会顺利就业，走向社会的“上岗”和“上梯阶”，既是分阶段的，又是连续的进程。学院围绕学生就业，经过多年教育实践，探索研究出了全新的教学计划、课程体系、理论构架，革新了实践课程和授课方式。全新的教学方式使得学院对教师、教学、办学评估体系有了全新的界定，同时也引导了管理层的一个革命性的决策：资助和管理分离，管理和评估分离。也因此，三亚理工不仅在育人理念、师资和教材引进、合作办学，以及社会发展和城市文化规划设计的研究和教学上，而且在办学的管理运行和评估各自独立的模式上，一步跨进了通往国际化的阳光大道。

办学多年，三亚理工始终坚持以社会和市场需要为导向培养人才，并且引导学生“愉快学习”、“自主成长”，鼓励学生积极实践，激发学生自主性和主动性，帮助学生成为具有健康人格并具有良好的专业水平、人文情怀、行动力的高素质人才。学院的人才培养工作于2013年12月一次性顺利通过评估，获得优秀评价，为学院又好又快地发展插上了腾飞的翅膀。三亚理工的办学成果在今年毕业季攀上最高峰，学院阳光学子凭借着良好的职业素养、扎实的专业知识、丰富的实习经验，受到用人单位的热烈欢迎。用人单位争相与三亚理工阳光学子签下合同，学院毕业生供不应求。最终，三亚理工职业学院2015届毕业生就业率赢得全省高职院校榜首，初次就业率就达到了96以上！

教学改革再放光芒

信息化教学全面铺开

近年来，三亚理工职业学院不断加强教育信息化建设，投入大量资金用于学院软硬件设施建设，在国内率先实现全多媒体教室，并结合设备管理，努力使信息技术硬件设施发挥最大效能。今年，在现有教学改革成果下，三亚理工职业学院再放光芒，信息化教学模式全面铺开。学院在原有信息化教学的基础上，再次投入大量资金和设备，推行全信息化教学模式，学院在教学区实现了Wi-Fi全覆盖。在每一间教室都成为多媒体教室的基础上，使每一间教室成为移动机房。

基于信息化环境的教学，是推进学校信息技术教育工作的重点，经过试点实验，三亚理工职业学院已成功将多专业与信息化教学进行整合，实现了局域网内授课，学院大部分专业实现了全信息化教学，通过试行。学院执行院长秦杰锋说：“我们为这次信息化建设前后投入约1000万人民币，学院全信息化教学模式的落实，更好地实现了教学内容的呈现方式，实现了学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，有效地发挥了信息技术的优势，为学生的学习和发展提供了更加丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”本次全信息化教学，是三亚理工职业学院推进教学改革的里程碑，是转变传统教学理念、更新教学方式方法、提高教学质量的一项革命性重大举措，学院从此走上了高等职业教育现代化办学模式的“快车道”。

在教学质量监控方面，三亚理工职业学院积极探索新办法，全面加强学风建设，设立督导处，形成了教务信息员的监督机制，为三亚理工监控教学质量建立了渠道；同时，建立了班级课堂考勤制度，与学生处考勤形成了两条线，为学风建设起到了重要作用；教务处也建立了听课制度，深入班级，切实了解实际情况。在其他日常工作方面，教务处每学期都进行期中教学检查工作，通过内部检查、听课、教学材料展检、座谈、公开课观摩、英语教学测评等方式进行检查，同时定期编制了教务简报，更及时准确反映教务信息。

在实践教学方面，围绕学院“让学生更好地走向社会”的办学使命、与市场和实际工作相结合、与专业相关，与教学改革、学生工作、学院改革管理相结合，服务于学院育人理念、服务于教学学生工作。学院同时启动模拟公司的运营模式，这是帮助他们增强学习能力、兴趣和方法的有效举措，是提高学生技能水平、创造能力直接而有效的方法。

从具体培养方案来看，更能一窥三亚理工职业学院精到的办学功力。据了解，学院旅游管理专业、国际邮轮乘务等专业与欧美知名大学合作办学，推行全新的国际化人才培养计划和课程模块，以双语和全英文教学为特色，为学生提供“3 2”专科 本科学历。此外，国际邮轮乘务专业学生在学习期间有机会到国外知名国际大型邮轮上去实习。

特别说明：由于各方面情况的不断调整与变化，中国教育新闻网所提供的招生和考试信息仅供参考，敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。